高校医学教学研究（电子版）

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高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） 购 物 车 申 请 加 入 邮 件 组 E n g l i s h 高 级 检 索 图 表 检 索 首 页 图 书 期 刊 首 页 图 书 期 刊 学 术 培 训 作 者 服 务 订 购 指 南 下 载 中 心 音 视 频 讲 座 图 片 集 书 刊 相 关 资 料 书 刊 目 录 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） I S S N 2 0 9 5 1 5 8 2 C N 1 1 9 3 0 8 / R 热 点 文 章   |   下 载 排 行   |   浏 览 排 行 在 线 投 稿 免 费 邮 件 推 送 免 费 R S S 订 阅 “ 中 国 核 心 期 刊 （ 遴 选 ） 数 据 库 ” 收 录 期 刊 “ 万 方 数 据 — 数 字 化 期 刊 群 ” 全 文 入 网 期 刊 “ 中 国 学 术 期 刊 网 络 出 版 总 库 ” 及 C N K I 系 列 数 据 库 收 录 期 刊 “ 中 文 科 技 期 刊 数 据 库 ” 收 录 期 刊       优 先 出 版 2 0 2 3 年 , 第 1 3 卷 第 5 期 p p ： 3 6 2 ( 2 0 2 3 1 0 2 5 ) 第 4 期 p p ： 3 6 2 ( 2 0 2 3 0 8 2 5 ) 第 3 期 p p ： 1 0 6 6 ( 2 0 2 3 0 6 2 5 ) 第 2 期 p p ： 3 6 2 ( 2 0 2 3 0 4 2 5 ) 第 1 期 p p ： 0 6 2 ( 2 0 2 3 0 2 2 5 ) 2 0 2 2 年 , 第 1 2 卷 第 6 期 p p ： 1 2 6 2 ( 2 0 2 2 1 2 2 5 ) 第 5 期 p p ： 1 4 6 3 ( 2 0 2 2 1 0 2 5 ) 第 4 期 p p ： 1 5 6 4 ( 2 0 2 2 0 8 2 5 ) 第 3 期 p p ： 1 3 6 3 ( 2 0 2 2 0 6 2 5 ) 第 2 期 p p ： 1 1 6 4 ( 2 0 2 2 0 4 2 5 ) 第 1 期 p p ： 0 6 6 ( 2 0 2 2 0 2 2 5 ) 2 0 2 1 年 , 第 1 1 卷 第 6 期 p p ： 1 5 6 6 ( 2 0 2 1 1 2 2 5 ) 第 5 期 p p ： 1 3 6 2 ( 2 0 2 1 1 0 2 5 ) 第 4 期 p p ： 1 4 6 2 ( 2 0 2 1 0 8 2 5 ) 第 3 期 p p ： 1 4 6 2 ( 2 0 2 1 0 6 2 5 ) 第 2 期 p p ： 1 2 6 5 ( 2 0 2 1 0 4 2 5 ) 第 1 期 p p ： 0 6 4 ( 2 0 2 1 0 2 2 5 ) 2 0 2 0 年 , 第 1 0 卷 第 6 期 p p ： 1 0 6 2 ( 2 0 2 0 1 2 2 5 ) 第 5 期 p p ： 1 1 6 6 ( 2 0 2 0 1 0 2 5 ) 第 4 期 p p ： 1 2 6 5 ( 2 0 2 0 0 8 2 5 ) 第 3 期 p p ： 1 5 6 3 ( 2 0 2 0 0 6 3 0 ) 第 2 期 p p ： 1 4 6 4 ( 2 0 2 0 0 4 3 0 ) 第 1 期 p p ： 0 6 4 ( 2 0 2 0 0 2 2 9 ) 2 0 1 9 年 , 第 9 卷 第 6 期 p p ： 1 1 6 6 ( 2 0 2 0 0 1 2 5 ) 第 5 期 p p ： 1 0 6 3 ( 2 0 1 9 1 0 2 5 ) 第 4 期 p p ： 1 2 6 4 ( 2 0 1 9 0 8 2 5 ) 第 3 期 p p ： 1 3 6 4 ( 2 0 1 9 0 6 2 5 ) 第 2 期 p p ： 1 0 6 4 ( 2 0 1 9 0 4 2 5 ) 第 1 期 p p ： 0 6 4 ( 2 0 1 9 0 2 2 5 ) 2 0 1 8 年 , 第 8 卷 第 6 期 p p ： 1 2 6 4 ( 2 0 1 8 1 2 1 5 ) 第 5 期 p p ： 1 1 6 4 ( 2 0 1 8 1 0 2 5 ) 第 4 期 p p ： 1 4 6 4 ( 2 0 1 8 0 8 2 5 ) 第 3 期 p p ： 1 2 6 6 ( 2 0 1 8 0 6 1 5 ) 第 2 期 p p ： 1 2 6 5 ( 2 0 1 8 0 4 1 5 ) 第 1 期 p p ： 0 6 3 ( 2 0 1 8 0 2 2 5 ) 2 0 1 7 年 , 第 7 卷 第 4 期 p p ： 1 2 6 4 ( 2 0 1 7 1 2 1 5 ) 第 3 期 p p ： 1 4 6 4 ( 2 0 1 7 1 1 0 6 ) 第 2 期 p p ： 1 1 6 4 ( 2 0 1 7 0 8 2 8 ) 第 1 期 p p ： 0 6 4 ( 2 0 1 7 0 3 0 1 ) 2 0 1 6 年 , 第 6 卷 第 4 期 p p ： 0 6 2 ( 2 0 1 6 1 2 0 1 ) 第 3 期 p p ： ( 2 0 1 6 1 0 1 0 ) 第 2 期 p p ： ( 2 0 1 6 0 7 2 0 ) 第 1 期 p p ： ( 2 0 1 6 0 4 0 4 ) 2 0 1 5 年 , 第 5 卷 第 4 期 p p ： ( 2 0 1 5 1 2 2 0 ) 第 3 期 p p ： 3 6 5 ( 2 0 1 5 0 3 2 0 ) 第 2 期 p p ： 3 6 4 ( 2 0 1 5 0 2 2 0 ) 第 1 期 p p ： 3 6 4 ( 2 0 1 5 0 1 2 0 ) 2 0 1 4 年 , 第 4 卷 第 4 期 p p ： 3 6 4 ( 2 0 1 4 0 4 2 0 ) 第 3 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 4 0 3 2 0 ) 第 2 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 4 0 2 2 0 ) 第 1 期 p p ： 1 6 5 ( 2 0 1 4 0 1 2 0 ) 2 0 1 3 年 , 第 3 卷 第 4 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 3 0 4 2 0 ) 第 3 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 3 0 3 2 0 ) 第 2 期 p p ： 1 6 3 ( 2 0 1 3 0 2 2 0 ) 第 1 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 3 0 1 2 0 ) 2 0 1 2 年 , 第 2 卷 第 4 期 p p ： 1 6 3 ( 2 0 1 2 0 4 2 0 ) 第 3 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 2 0 3 2 0 ) 第 2 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 2 0 2 2 0 ) 第 1 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 2 0 1 2 0 ) 2 0 1 1 年 , 第 1 卷 第 1 期 p p ： 1 6 4 ( 2 0 1 1 0 1 2 0 ) 2 0 2 3 年 , 第 1 3 卷 第 2 期 　 出 版 日 期 ： 2 0 2 3 0 4 2 5 本 期 执 行 副 主 编 ： 刘 传 勇 李 凡 选 择 : 合 并 摘 要 下 载 引 用 E n d N o t e R e f e r e n c e M a n a g e r P r o C i t e B i b T e X R e f W o r k s 显 示 / 隐 藏 图 片 专 题 S e l e c t 融 合 创 新 ， 匠 心 铸 造 器 官 系 统 整 合 系 列 新 形 态 教 材 杨 兵 ， 瞿 德 竑 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 3 6 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 1 摘 要   P D F ( 7 0 8 K B ) 随 着 现 代 信 息 技 术 与 高 校 教 育 教 学 的 融 合 不 断 加 深 ， 医 学 院 校 基 于 器 官 系 统 的 基 础 与 临 床 整 合 式 教 学 改 革 不 断 深 入 ， 在 “ 新 医 科 ” 背 景 下 ， 推 进 整 合 课 程 与 教 材 建 设 及 应 用 势 在 必 行 。 文 章 结 合 作 者 的 亲 身 探 索 和 实 践 ， 详 细 介 绍 了 器 官 系 统 整 合 系 列 新 形 态 教 材 的 创 新 研 发 和 建 设 过 程 ， 为 今 后 打 造 系 列 高 质 量 医 学 教 材 提 供 了 很 好 的 借 鉴 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 教 育 数 字 化 背 景 下 新 形 态 教 材 建 设 的 思 考 初 瑞 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 7 1 1 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 2 摘 要   P D F ( 3 4 3 9 K B ) 教 材 建 设 作 为 国 家 事 权 的 组 成 ， 对 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 和 提 升 教 育 核 心 竞 争 力 至 关 重 要 。 随 着 信 息 技 术 的 进 步 ， 教 育 部 提 出 打 造 新 形 态 教 材 ， 强 调 教 育 数 字 化 。 在 教 育 数 字 化 发 展 的 当 下 ， 探 讨 新 形 态 教 材 建 设 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 本 文 作 者 结 合 工 作 中 的 实 践 经 验 ， 分 析 了 新 形 态 教 材 的 特 点 与 优 势 ， 提 出 了 新 形 态 教 材 建 设 的 策 略 思 考 ， 旨 在 为 推 动 新 形 态 教 材 高 质 量 建 设 和 实 践 应 用 提 供 参 考 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 教 学 研 究 S e l e c t 中 医 院 校 护 理 专 业 本 科 生 自 主 学 习 能 力 与 科 研 能 力 的 相 关 性 研 究 田 龙 芝 ， 杜 洁 ， 曾 淑 梅 ， 赵 婉 莹 ， 吉 彬 彬 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 1 2 1 8 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 3 摘 要   P D F ( 4 1 0 1 K B ) 目 的 了 解 中 医 院 校 护 理 专 业 本 科 生 科 研 能 力 与 自 主 学 习 能 力 的 现 状 ， 并 探 索 两 者 之 间 的 相 关 性 。 方 法 采 用 科 研 能 力 自 评 量 表 、 护 理 专 业 学 生 自 主 学 习 能 力 量 表 及 自 制 的 一 般 资 料 调 查 表 对 湖 南 省 某 中 医 院 校 5 1 2 名 护 理 专 业 本 科 生 进 行 问 卷 调 查 。 结 果 5 1 2 名 护 理 专 业 本 科 生 科 研 能 力 总 分 为 （ 4 8 . 0 0 ± 1 8 . 2 0 ） 分 ， 自 主 学 习 能 力 总 分 为 （ 1 0 2 . 1 8 ± 9 . 9 6 ） 分 。 是 否 喜 欢 本 专 业 、 是 否 对 科 研 感 兴 趣 、 是 否 参 与 过 科 研 协 会 或 科 研 课 题 和 是 否 准 备 读 研 的 护 理 专 业 本 科 生 之 间 的 自 主 学 习 能 力 差 异 具 有 统 计 学 意 义 （ P ＜ 0 . 0 1 ） 。 护 理 专 业 本 科 生 的 科 研 能 力 总 分 及 各 维 度 得 分 与 自 主 学 习 能 力 总 分 及 其 学 习 动 机 维 度 、 自 我 管 理 能 力 维 度 和 信 息 素 质 维 度 得 分 成 显 著 正 相 关 （ 均 P ＜ 0 . 0 1 ） 。 结 论 中 医 院 校 护 理 专 业 本 科 生 的 科 研 能 力 与 自 主 学 习 能 力 均 居 中 等 水 平 ， 两 者 成 显 著 正 相 关 。 喜 欢 本 专 业 、 对 科 研 感 兴 趣 、 参 与 过 科 研 协 会 或 科 研 课 题 对 学 生 的 自 主 学 习 能 力 有 积 极 的 影 响 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 临 床 医 学 专 业 本 科 生 突 发 公 共 卫 生 事 件 及 其 应 急 策 略 课 程 教 学 需 求 调 查 胡 诗 瑶 ， 卢 芸 ， 董 芳 燕 ， 朱 焱 ， 王 荣 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 1 9 2 4 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 4 摘 要   P D F ( 4 0 0 5 K B ) 目 的 了 解 临 床 医 学 专 业 本 科 生 对 突 发 公 共 卫 生 事 件 及 其 应 急 策 略 的 教 学 需 求 ， 为 进 一 步 开 展 相 关 课 程 教 学 改 革 提 供 参 考 依 据 。 方 法 对 本 校 2 0 1 9 级 临 床 医 学 专 业 本 科 生 发 放 自 填 式 问 卷 进 行 调 查 。 调 查 内 容 涉 及 基 本 情 况 、 对 突 发 公 共 卫 生 事 件 应 急 处 理 知 识 的 态 度 、 认 为 需 具 备 的 能 力 和 知 识 、 通 过 课 程 学 习 期 望 获 得 的 信 息 、 期 待 的 课 堂 形 式 等 。 结 果 共 有 2 2 7 名 临 床 医 学 专 业 本 科 生 参 与 了 调 查 ， 9 1 . 2 % 认 为 掌 握 突 发 公 共 卫 生 事 件 相 关 知 识 重 要 ； 9 1 . 2 % 认 为 应 对 突 发 公 共 卫 生 事 件 最 重 要 的 是 个 人 防 护 能 力 ； 8 8 . 6 % 认 为 参 加 突 发 公 共 卫 生 事 件 的 应 急 处 理 必 须 具 有 卫 生 法 学 方 面 的 知 识 ； 8 5 . 5 % 认 为 需 要 加 强 突 发 公 共 卫 生 事 件 应 急 处 置 内 容 中 实 践 知 识 的 学 习 ， 其 中 加 强 实 践 知 识 学 习 的 方 式 支 持 率 最 高 的 是 模 拟 应 急 演 练 ； 学 生 期 望 程 度 最 高 的 教 学 形 式 是 情 景 模 拟 （ 角 色 扮 演 ） 教 学 。 结 论 大 多 数 临 床 医 学 专 业 本 科 生 对 突 发 公 共 卫 生 事 件 相 关 理 论 及 实 践 知 识 的 教 学 需 求 较 为 强 烈 ， 学 校 应 基 于 学 生 需 求 丰 富 教 学 内 容 和 教 学 形 式 ， 加 强 临 床 医 学 专 业 本 科 生 的 应 急 能 力 培 养 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 教 学 一 线 S e l e c t 以 强 化 公 共 卫 生 技 能 为 核 心 的 预 防 医 学 专 业 实 验 教 学 改 革 陈 梦 施 ， 邓 静 ， 丁 萍 ， 黄 云 ， 杨 丽 娜 ， 严 俊 霞 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 2 5 2 8 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 5 摘 要   P D F ( 2 8 6 9 K B ) 目 的 探 索 预 防 医 学 专 业 实 验 教 学 体 系 改 革 的 措 施 和 方 法 ， 并 初 步 评 价 效 果 。 方 法 通 过 对 预 防 医 学 实 验 进 行 重 组 ， 建 立 模 块 化 教 学 实 验 体 系 ； 加 强 师 资 培 训 ， 建 设 教 学 团 队 ； 鼓 励 线 上 和 线 下 教 学 方 式 结 合 ， 同 时 强 化 教 学 质 量 评 估 和 监 督 等 。 结 果 开 展 以 强 化 技 能 为 核 心 的 预 防 医 学 实 验 教 学 改 革 ， 对 目 前 开 设 的 实 验 进 行 了 梳 理 重 组 ， 针 对 性 进 行 了 师 资 培 训 ， 引 入 了 疾 控 人 员 参 与 备 课 ， 同 时 进 行 线 上 线 下 相 结 合 的 实 验 教 学 方 式 改 革 。 结 论 以 强 化 技 能 为 核 心 的 预 防 医 学 实 验 教 学 改 革 取 得 了 一 定 阶 段 性 成 效 ， 值 得 进 一 步 完 善 和 推 广 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 项 目 体 验 式 教 学 在 “ 慢 病 营 养 干 预 与 食 谱 设 计 ” 课 程 中 的 探 索 与 实 践 熊 婷 ， 张 立 威 ， 王 晓 燕 ， 周 泉 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 2 9 3 3 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 6 摘 要   P D F ( 2 9 6 6 K B ) 针 对 “ 慢 病 营 养 干 预 与 食 谱 设 计 ” 课 堂 教 学 存 在 学 生 理 论 知 识 掌 握 不 扎 实 ， 实 践 操 作 能 力 不 足 等 问 题 ， 设 计 了 项 目 体 验 式 教 学 ， 用 于 食 品 卫 生 与 营 养 学 专 业 本 课 程 教 学 ， 并 对 参 与 该 课 程 的 学 生 进 行 反 馈 调 查 。 结 果 表 明 ， 学 生 对 项 目 体 验 式 教 学 接 受 程 度 高 ， 认 为 有 助 于 提 高 学 习 积 极 性 、 团 队 协 作 能 力 ， 以 及 对 营 养 健 康 管 理 相 关 理 论 知 识 和 技 能 的 掌 握 率 ， 并 可 促 进 自 身 行 为 改 变 。 总 之 ， 本 教 学 法 能 有 效 激 发 学 生 主 动 汲 取 相 关 专 业 知 识 与 技 能 的 积 极 性 ， 提 升 学 生 的 综 合 能 力 ， 大 幅 提 高 学 生 的 岗 位 胜 任 力 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 新 式 与 传 统 教 学 模 式 相 融 合 在 实 验 诊 断 学 教 学 中 的 应 用 张 慧 ， 李 琳 ， 张 波 ， 许 建 成 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 3 4 3 7 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 7 摘 要   P D F ( 2 7 8 6 K B ) 传 统 课 堂 上 教 师 与 学 生 的 互 动 少 ， 使 学 生 缺 乏 参 与 感 。 笔 者 在 实 验 诊 断 学 教 学 中 引 入 了 小 慕 课 教 学 法 、 P B L 教 学 法 、 虚 拟 仿 真 教 学 法 和 “ 抛 锚 式 ” 教 学 法 等 多 种 新 式 教 学 方 法 ， 不 仅 提 高 了 学 生 自 主 学 习 的 热 情 ， 而 且 使 学 生 和 教 师 之 间 有 更 好 的 互 动 ， 帮 助 学 生 更 好 地 消 化 所 学 知 识 ， 提 升 表 达 能 力 ， 提 高 分 析 与 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 新 医 科 背 景 下 校 企 协 同 育 人 模 式 在 医 学 影 像 技 术 专 业 建 设 的 应 用 研 究 郝 利 国 ， 曲 柄 光 ， 赵 添 羽 ， 刘 雅 楠 ， 李 靖 宇 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 3 8 4 5 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 8 摘 要   P D F ( 6 8 5 5 K B ) 高 等 医 学 院 校 在 实 现 健 康 中 国 战 略 的 过 程 中 发 挥 着 重 要 作 用 ， 是 医 疗 卫 生 行 业 由 高 速 发 展 转 型 高 质 量 发 展 的 先 行 者 、 探 索 者 、 实 践 者 。 多 方 协 同 育 人 模 式 与 新 医 科 建 设 同 步 推 进 、 共 同 发 展 有 其 必 然 性 ， 这 不 仅 是 高 等 医 学 院 校 贯 彻 以 人 民 健 康 为 中 心 的 办 学 理 念 的 理 论 逻 辑 ， 更 是 “ 医 学 ＋ ” 多 学 科 背 景 的 复 合 型 创 新 人 才 培 养 的 实 践 逻 辑 。 要 充 分 运 用 多 方 协 同 育 人 模 式 的 理 念 优 势 、 体 制 优 势 ， 推 动 多 方 协 同 育 人 模 式 在 高 等 医 学 院 校 应 用 与 推 广 ， 实 现 高 校 、 企 业 、 医 院 多 方 育 人 主 体 的 融 合 ， 实 现 师 资 、 科 研 、 生 产 多 方 育 人 力 量 的 整 合 ， 实 现 学 生 培 养 体 系 、 教 师 成 长 体 系 、 专 业 发 展 体 系 的 结 合 ， 推 动 高 等 医 学 院 校 多 方 协 同 育 人 模 式 提 质 增 效 ， 以 实 现 新 医 科 高 质 量 建 设 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 实 验 与 实 践 教 学 S e l e c t 基 于 医 学 创 新 人 才 培 养 的 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 实 验 技 术 课 程 体 系 的 改 革 与 实 践 魏 春 华 ， 苏 燕 ， 丁 海 麦 ， 李 斌 ， 李 嘉 欣 ， 李 晓 晶 ， 张 学 明 ， 席 海 燕 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 4 6 4 9 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 0 9 摘 要   P D F ( 2 7 5 8 K B ) 本 文 探 讨 了 以 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 课 程 为 试 点 ， 打 破 以 往 实 验 课 依 附 于 理 论 课 的 传 统 教 学 模 式 ， 将 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 实 验 技 术 课 从 理 论 课 中 剥 离 出 来 ， 设 置 独 立 的 课 程 和 考 核 ， 构 建 线 上 线 下 虚 实 结 合 的 实 验 技 术 课 程 体 系 。 以 培 养 创 新 型 人 才 为 目 标 ， 以 课 程 内 涵 建 设 为 根 本 ， 以 实 验 设 计 为 灵 魂 ， 以 第 二 课 堂 和 大 学 生 创 新 训 练 项 目 为 两 翼 ； 极 大 地 促 进 了 医 学 生 科 技 创 新 思 维 的 形 成 和 发 展 ， 激 发 了 医 学 生 参 与 科 技 创 新 的 积 极 性 ， 促 进 了 学 科 优 势 和 科 研 平 台 向 医 学 生 科 技 创 新 能 力 的 有 效 转 化 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 新 医 科 建 设 中 儿 少 卫 生 领 域 数 字 化 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 探 索 王 佳 ， 范 莉 莉 ， 张 慧 颖 ， 张 欣 祎 ， 靖 雪 妍 ， 武 丽 杰 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 5 0 5 3 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 1 0 摘 要   P D F ( 2 7 2 0 K B ) 在 当 前 高 等 教 育 不 断 改 革 创 新 的 背 景 下 ， 深 入 推 进 信 息 技 术 与 高 等 教 育 实 验 教 学 的 融 合 是 教 学 改 革 的 重 要 举 措 。 儿 少 卫 生 实 验 教 学 中 一 直 存 在 无 法 现 场 实 践 的 教 学 瓶 颈 。 以 现 代 信 息 技 术 为 依 托 ， 以 学 校 教 室 环 境 监 测 为 突 破 口 ， 根 据 学 校 教 室 环 境 监 测 教 学 实 践 需 求 ， 充 分 利 用 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 的 技 术 优 势 ， 建 设 学 校 教 室 环 境 监 测 的 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 平 台 ， 并 推 进 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 在 儿 少 卫 生 领 域 实 践 教 学 中 的 应 用 探 索 ， 有 助 于 推 动 实 践 型 公 共 卫 生 人 才 培 养 模 式 的 逐 步 完 善 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 S e l e c t 麻 醉 专 业 临 床 实 践 的 线 上 教 学 方 式 探 讨 姜 涛 ， 闫 聪 敏 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 5 4 5 7 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 1 1 摘 要   P D F ( 2 7 3 7 K B ) 为 了 调 动 学 生 的 积 极 性 、 主 动 性 ， 提 高 学 生 的 临 床 实 践 能 力 ， 麻 醉 专 业 临 床 实 践 教 学 需 采 取 多 种 教 学 模 式 组 合 的 线 上 授 课 方 式 ， 旨 在 让 临 床 实 践 培 训 得 以 更 有 效 地 实 施 。 理 论 与 实 践 教 学 并 驾 齐 驱 ， 从 而 使 基 础 理 论 知 识 能 够 在 实 践 中 得 到 充 分 的 验 证 ， 在 实 践 中 巩 固 理 论 知 识 ， 达 到 更 好 的 教 学 效 果 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 医 学 人 文 S e l e c t 法 医 病 理 学 课 程 思 政 教 育 教 学 的 实 践 与 探 索 卢 双 ， 包 乌 仁 吐 亚 ， 吴 海 荣 ， 李 树 霖 ， 李 冯 锐 高 校 医 学 教 学 研 究 （ 电 子 版 ） . 2 0 2 3 , 1 3 ( 2 ) : 5 8 6 2 .   h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 3 8 6 8 / j . i s s n . 2 0 9 5 1 5 8 2 . 2 0 2 3 . 0 2 . 0 1 2 摘 要   P D F ( 3 3 9 4 K B ) 法 医 病 理 学 是 法 医 学 专 业 的 核 心 课 程 ， 运 用 专 业 知 识 解 决 法 律 有 关 的 伤 、 残 、 病 、 死 ， 以 及 死 后 变 化 等 问 题 ， 对 保 障 司 法 公 正 、 维 护 公 民 合 法 权 益 具 有 重 要 的 现 实 意 义 。 高 等 医 学 院 校 是 培 养 法 医 学 专 门 人 才 的 主 力 军 ， 法 医 病 理 学 专 业 课 教 师 要 用 好 课 堂 育 人 的 主 渠 道 ， 梳 理 课 程 所 蕴 含 的 思 政 教 育 元 素 ， 通 过 多 种 教 学 方 法 融 入 教 学 全 过 程 ， 发 挥 课 程 所 承 载 的 思 政 育 人 功 能 ， 真 正 实 现 知 识 体 系 教 育 与 思 政 教 育 的 有 机 统 一 。 相 关 文 章 | 多 维 度 评 价 1 2 篇 文 章 期 刊 介 绍 » 办 刊 宗 旨 » 征 稿 范 围 » 栏 目 设 置 » 编 委 会 » 编 辑 部 » 数 据 库 收 录 » 联 系 我 们 相 关 资 源 更 多 作 者 中 心 » 在 线 投 稿 » 投 稿 方 式 和 要 求 » 模 板 下 载 审 稿 中 心 » 审 稿 指 南 » 在 线 审 稿 » 推 荐 审 稿 人 » 致 谢 编 辑 部 公 告 更 多 » 严 正 声 明 2 0 2 4 0 3 1 5 功 能 导 航 图 书 浏 览 期 刊 浏 览 作 者 服 务 订 购 服 务 相 关 链 接 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 高 等 教 育 出 版 社 高 等 教 育 出 版 社 商 务 平 台 中 国 学 术 前 沿 期 刊 网 中 国 工 程 院 院 刊 系 统 教 学 资 源 下 载 中 心 爱 课 程 网 版 权 所 有 © 2 0 1 6 高 等 教 育 出 版 社 京 I C P 备 1 2 0 2 0 8 6 9 号 1 　 京 I C P 证 1 5 0 8 5 6 号 　 京 公 网 安 备 1 1 0 1 0 2 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